Միանդամի և բազմանդամի բազմապատկումը

1. Փակագծում տրված գոյականները գրի´ր համապատասխան հոլովով:Երբեմն ծովն (ծով) լույս է դուրս գալիս: Այն դիտվում է մակերեսային տաք …ջրային (ջրեր)՝ ալիքային (ալիք) կապտականաչավուն լուսարձակային (լուսարձակում) տեսք (տեսք): Ծովային լուսարձակային (լուսարձակում) գլխավոր աղբյուրը միաբջիջ օրգանիզմներն են, որոնք ինչպես բույսերը (բույսեր), այնպես էլ կենդանիները (կենդանիներ) հատկություն ունեն: Նրանք արևային (արև) էներգիան լուսային էներգիայի (էներգիա) վերածելու բացառիկ ունակություն ունեն: Քիմիական բարդ ռեակիցիաների (ռեակցիա) հետևանքով (հետևանք) առաջանում է «սառը» լուսարձակում, որը չի ուղեկցվում ջերմության (ջերմություն) արտադրության (արտադրություն):
2. Որոշի’ր ընդգծված գոյականների հոլովը:Ասում են, թե հենց մի փշուր հաց Ուղղական է գետնին Տրական ընկնում, երկնքից Բացառական մեզ համար անտեսանելի հրեշտակ Ուղղական է իջնում և կանգնում հացի Սեռական փշուրի վրա, որպեսզի այն ոտնատակ չընկնի, չպղծվի: Այնպես որ, իմացեք՝ գետնին ընկած բոլոր փշուրների վրա մի-   մի հրեշտակ է կանգնած: Քանի որ դա շատ դժվար է և հոգնեցուցիչ, մարդիկ Ուղղական պետք է հրեշտակներին Տրական օգնության շտապեն,  հացը գետնից Բացառական վերցնեն ու մի բարձր տեղ դնեն:Հացը գետնին գցելը մեղք է ,քանի որ այն թոնիր է մտել, կրակով Գործիական մաքրվել, սրբացել:
3. Յուրաքանչյուր շարքում ընդգծե՛ք ուղղական հոլովի 5 ձև։
   ա. Տիկին, հատակին, մարտին, գետին, կաղին, ջրվեժին, բաժին, խուրջին, հաղարջի
   բ. Թղթակից,  կողակից, դաշնակից, ծուղակից, խոսակից, ուղեկից, խոյակից, կղզյակի
   գ.Կորով, գորով, նավով, կավով, ժողով, տողով, տաղով, մաղով, կողով, հոլովդ. Այգում, ոռոգում, շենքում, խաղում, հակազդում, փլուզում, երկնքում, անկում, շտկում, որջում
4. Ընդգծե՛ք սեռական հոլովի 5 ձև։ Օրվա, տեսքով, գիշերվանից, շարժմամբ, կրակի, այգուց, որդու, քրոջ, Հակոբենց, անտառի մեջ
5.   Ընդգծե՛ք տրական հոլովի 5 ձև։ Տիկին,  ձորին ,  արձանին, հոգին, գերանդին, հացին,  գրին,  բանալին,   սարին
6. Ընդգծե՛ք բացառական հոլովի 5 ձև։ա. Որդուց, վահանով, այգուց, հարթակում, գնդակից, գավիթների, գումարման, անտառից, Վահանենց, փաստից
   բ. Հոգուց, ուղուց, սպիտակուց, էգուց, գոտուց, նեղուց, այտուց, ոզնուց, դեղնուց, ապակուց
7. 4. Ընդգծե՛ք գործիական հոլովի 5 ձև։
   Հրով, եզրում, սանրով, պարկեր, պանրով, խաղողի, սայրով, պատին, թեյով, կարագից
8.  Ընդգծե՛ք ներգոյական հոլովի 5 ձև։
   Կրակում, լիտրով, խոսքում, կողքից, հարկում, վարկեր, կերպարում, երեսին, կարգում, կապանցի
9. Փակագծերում տրված տարբերակներից ընդգծե՛ք ճիշտ։
   ա. Տղամարդիկ (կանանցում, կանանց մեջ) ամենից ավելի գնահատում են նվիրումը և հավատարմությունը։բ. Այսօր մեր (փողոցով, փողոցովն) անցնելիս քիչ էր մնում մեքենայի բախվեի գ. <<Տեսնես օրերից մի օր (Աստված, Աստվածը) կպատժի՞ այդ ավազակներին>>, — մրմնջում էր ծերունին։ դ. —(Զգուշություն, զգուշությունը) լավ բան է, — ինձ միշտ խրատում էր պապս։ ե. Քիչ հետո գնալու ենք քաղաքի (կենտրոնը, կենտրոն) զ. Ես հիմնարկի բոլոր ( տիկնանց, տիկնանցը) կզգուշացնեմ, որ միջոցառմանը մասնակցելու են միայն տղամարդիկ

Եռանկյուն

1. Որոշիր, թե որ հոլովով են դրված հետևյալ գոյականները: 
   Փողից,  ձեռքով, փշին, սրտում, աչքի:
   Սեռական-աչքի
   Տրական-փշին
   Բացառական-Փողից
   Գործիական-ձեռքով
   Ներգոյական-սրտում
2. Որոշիր՝ ընդգծված բառերը որ հոլովով են դրված:
   Հայրենիքից հեռու ապրող մարդը միշտ տխուր և միայնակ է:
   Դա մի շքեղ շինություն էր, որը գտնվում էր քաղաքից հեռու բլրի վրա:
   Մոտենալով կարկաչուն գետակին տղան փայտով ստուգեց խորությունը և զգուշորեն ոտքը մտցրեց ջրի մեջ:
   Երկնքի կապույտ անդորրության մեջ երևում էին արևի առաջին շողերը, որոնք ավետում էին պայծառ օր:
   Հայրենիքից-Բացառական
   քաղաքից-Բացառական
   բլրի-Սեռական
   գետակին-Հայցական
   փայտով-Գործիական
   ջրի-Սեռական
   երկնքի-Սեռական
   շողերը-Հայցական
3. Հոլովիր հետևյալ բառերը՝ քար, մարդ, քույր, օր, մայր, աշուն, գլուխ, բնություն:
   Ուղական հոլով — քար, մարդ, քույր, օր, մայր, աշուն, գլուխ, բնություն
   Սեռական հոլով —  քարի, մարդու, քույրի, օրվա, մայրի, աշուննան, գլխի, բնությունին
   Տրական հոլով — քարին, մարդուն, քույրին, օրվան, մայրին, աշնանը, գլխին, բնությանը
   Հայցական հոլով — քարը, մարդուն, քույրը, օրը, մայրը, աշունը, գլուխը, բնությունը
   Բացառական հոլով — քարից, մարդուց, քույրից, օրից, մայրից, աշունից, գլխից, բնությունից
   Գործիական հոլով — քորով, մարդով, քույրով, օրով, մայրով, աշունով, գլխով, բնությունով
   Ներգոյական հոլով — քարի մեջ, մարդու մեջ, քույրի մեջ, օրվա մեջ, մայրի մեջ, աշնան մեջ, գլխի մեջ, բնության մեջ
4. Փակագծում տրված գոյականները գրի´ր համապատասխան հոլովով:Նյու Յորքի(Նյու Յորք) բնակիչները զարմանքով դիտում էին 19-ամյա մի ուսանողի (ուսանող), որը սիրալիր ժպիտով (ժպիտ) սեղմում էր մի մեծ հանրախանութ մտնող բոլոր այցելուների (այցելուներ) ձեռքերը: Այդ ձևի (ձև) 8643-րդ հաճախորդը (հաճախորդ) ողջունելուց (ողջունել) հետո նա վեր պարզեց կապտած ձեռքը և բացականչեց.
   * Ուռա´: Ռուզվելտի ռակորդը (ռեկորդ) գերազանցեցի:
   Հավանաբար քչերին  (քչեր) է հայտնի, որ 1907 թվականին (թվական) Սպիտակ տան (տուն) մի ընդունելության (ընդունելություն) ժամանակ ԱՄՆ-ի(ԱՄՆ) այն ժամանակվա նախագահը սեղմել էր 8513 մարդու (մարդ) ձեռք:

1.Հնարավոր է արդյոք շրջապատից մեկուսացված մարմինը փոխի իր արագությունը:
Ոչ 

2.Բերեք մարմինների փոխազդեցության օրինակներ:

3.Հրացանի կրակոցի ժամանակ որ մարմիններն են փոխազդում: Ինչպես է այն արտահայտվում:
Նա փաոխազդում է մարմնի վրա

4.Մարմնի որ հատկությունն է կոչվում իներտություն: Բերել այդ հատկությունը լուսաբանող օրինակներ:
Իներտությունը մարմնի հատկությունն է, որ սահմանվում է որպես դրա հակադրությունը կամ դիմադրությունը փոփոխություններ կատարելու՝ շարժման կամ հանգիստ վիճակի մեջ։

6.Ինչպես կարելի է չափել մարմնի զանգվածը:
Կշեռքով

7.Ինչ միավորներով է արտահայտվում զանգվածը:
m

8.Լրացնել՝

  1կգ=1000գ;        1գ =0,001կգ;      1մգ =0,001գ:

9.Ինչն է զանգվածի չափանմուշը ՄՀ-ում:

Կգ

10.Մարդը նավակից ցատկում է ափ: Որ դեպքում են նավակի և մարդու ձեռք բերած արագությունները իրար հավասար:

МУЗЫКА РАЗНООБРАЗНА

Урок 1.

На этом уроке мы :

• узнаем о различных музыкальных стилях;
• научимся рассказывать о своём любимом музыкальным стиле .

Какая музыка вам нравится? Есть ли у вас любимое музыкальное
произведение? Любимый певец?

Прочитайте текст и скажите, какую песню искал певец.

НА ВСЕ ЦВЕТА РАДУГИ

На свете жил чудесный певец. Он пел от всего сердца, и его песни
были всех цветов радуги.

Его разноцветные песни были так хороши, что вскоре он стал известным
певцом. Но певец не был счастлив. Он не был счастлив, потому что ему ни
разу не удалось спеть такую песню, которая понравилась бы всем.
Когда он пел розовую весеннюю песню, его, затаив дыхание, слушали
юноши и девушки. А старики проходили мимо.
Когда же певец пел серебристую мудрую песню, тогда все лю՛ди
сре՛днего во՛зраста распа՛хивали на՛стежь окна. Зато молодые не обращали на эту песню никакого внимания. Они любили песни ярких цветов.

сре՛дний во՛зраст люде՛й – от 45 до 59 лет
распа՛хивать на՛стежь – широко՛ открыва՛ть
жа՛ловаться – գանգատվել
угоди՛ть – գոհացնել
вдохновля՛ться – воодушевля՛ться

1.Найдите в тексте ответы на вопросы и прочитайте их.

1. Почему не был счастлив певец? 2. Почему певец перестал петь? 3. Что
   сказало солнце певцу? 4. Можно ли сказать, что певец не зря прожил жизнь?

2. Составьте предложения с данными выражениями.
Петь от всего сердца; слушать, затаив дыхание; на душе стало светло и
весело; не зря прожил жизнь.

3. Согласны ли вы с тем, что…

На свете жил чудесный певец. Он пел только весёлые песни. 2. Певец
был очень счастлив. Его песни всем нравились. 3. Певец перестал петь. У него пропал голос. 4. Певец захотел быть похожим на солнце, и он снова запел свои
песни.

4. Подберите прилагательные к данным существительным. С полученными словосочетаниями составьте предложения и запишите их.
Певец, песня, солнце, лучи, земля, радуга.

5. Выпишите из текста названия цветов. Вспомните и запишите все
цвета радуги.

Занятие 2

Прочитайте и скажите, какой стиль ваш самый любимый.

ЖАНРЫ И СТИЛИ МУЗЫКИ

Каждый выбирает музыку по душе. Но какие стили музыки существуют и
чем они отличаются друг от друга?
Часто путают понятия стиль и жанр. Жанр в музыке – это определённый
тип музыкального произведения. Песня, ария, марш, вальс, романс, соната,
опера – все это примеры различных музыкальных жанров.
Самые основные и широко используемые стили современной музыки это:
Народная музыка (фольклор). Вокально-инструментальное и музыкально-танцевальное творчество народа. Основной жанр – песня.
Церковная музыка. Вокальная и инструментальная музыка христианской
церкви, сопровождающая службу.
Классическая музыка. Камерная — исполняется небольшим коллективом
музыкантов или вокалистов. Концертная музыка — исполняется в концертном
зале «вживую». Жанры – симфония, соната, кантата, трио, квартет, сюита,
концерт.
Электронная музыка. Объединяет произведения, созданные с помощью
электронных технологий и инструментов, в основном специализированных
компьютерных программ и синтезаторов.
Эстрадная музыка (популярная). Направление современной массовой
музыки, направленное на коммерческий успех.
Джаз. Основной чертой этого стиля являются импровизация, новые
модели ритмики и гармонии.

Рок-музыка. Классическими представителями рок-музыки являются рокгруппы, в состав которых обычно входят певцы, басисты, гитаристы и
барабанщики. В рок-музыке существуют свои стили и направления, их более
сотни. Есть лёгкая рок-музыка, которая ближе по звучанию и ритмам к
популярной музыке. А есть тяжёлая (хэви-металл), которая обладает особой
энергетикой и звучанием.
Хип-хоп. Зародился в США в афроамериканской среде. Основой стиля
являются два элемента: рэп (чётко рифмованный ритмический речитатив) и
ритм.
По С. Колеснику

1. Посмотрите на рисунок. Скажите, музыку какого стиля исполняют
музыканты.

Джазз,Рок,

Напишите эссе: «Мой любимый музыкальный стиль».
Узнали ли вы что-то новое? Какой стиль вам более близок? А какой
жанр?

2. Допишите предложения.

1. Певец пел разноцветные … . 2. Разным людям нравились … … . 3. Молодым нравилось слушать … … . 4. Солнце осветило … золотыми лучами. 5. Тысячи
   лет солнце раскрашивает … в разные цвета. 6. Каждый день певец должен
   искать … … .
2. Как вы думаете, можно ли в действительности нарисовать музыку в
   цвете? Подумайте и скажите, какого цвета ваша любимая песня.
   Попробуйте нарисовать вашу любимую мелодию.
   Мои любимые песни (цвета): бирюзовый,жёлтый,зелёный,красный,серий,черный

3. Ответьте на вопросы, используя слова, данные в скобках. Ответы
запишите.

Кому учитель посоветовал больше заниматься музыкой? (девочки, мальчики) Девочкам,мальчикам 2. Кому Армен рассказал о концерте? (друзья) друзей 3. Чему уделяет много
времени брат? (танцы) танцам 4. Кому Анна часто звонит по вечерам? (подруги). подруге
Чему радуется твой друг? (успехи в учёбе) успехам по учёбе 6. Кому Микаел купил книгу об армянских композиторах? (сëстры). сестры

4. Вставь пропущенные буквы.

Пов..р, п..левой, сн..жок, с..лёный, в..сёлый, п..лянка, стр..лы, р..чушка, з..мелька, з..мушка, ст..ловая, ст..руха, скв..рец, цв..тущий, л..сёнок, л..сточек, ст..ричок.

Повар Полевой Снежок Солёный Весёлый Полянка Стрелы Ручушка Земелька Зимушка Столовая Струха Скворец Цветущий Лесёнок Листочек Старичок

5. Запиши, вставляя пропущенные буквы, слова в три столбика. В первый столбик напиши имена существительные женского рода, во второй – мужского, в третий – среднего рода.

М..локо, м..рковь, м..рковка, ябл..ко, ябл..ня, яг..да, яг..дник, сах..р, п..м..дор, ..гурец, кр..пива, пш..ница, р..бина, к..ртофель, к..ртошка, щ..вель

Женский род
Морковь Мёрковка Ягода Пшеница Рябина Картошка Щавель

Мужской род
Сахар Помидор Огурец Картфель

Средний род
Молоко Яблоко Яблоня Ягдник

16.Ո՞ր շարքի բոլոր բառազույգերն են կազմված հականիշներից:

հետամտել-ձգտել, անթաքույց-սքողված, երբեմն-ստեպ-ստեպ

հրավիրել-արտաքսել, ավերակ-շեն, լայն-անձուկ

բարեկիրթ-անտաշ, գոգավոր-խորդուբորդ, համախմբել-ջլատել

ականակիր-պղտոր, խոչընդոտել-խանգարել, անկանոն-օրինաչափ:

17.Շարքերում գտիր ուղղագրական սխալները:

արփշիռ, փաղչել, հորձանուտ, տարրալուծել
Փախչել

արհամարել, տարորոշել, ավելորդ, բոխկ
բողկ

քսուք, ժայտքել, ճմռթել, գախտագողի
գաղտագողի

պարքև, պանդուղտ, սայթակել, դշխուհի
պարգև

18.Ո՞ր շարքի բոլոր բառազույգերն են կազմված հոմանիշներից.

ուշաթափվել-նվաղել, աղոթել-ապաշխարել, հոծ-խիտ

տամուկ-խոնավ, թեժ-մարմանդ, դալուկ-գունատ

ստահոդ-շինծու, աչառու-կողմնակալ, անձայն-մունջ

լայնախոհ-նեղմիտ, շնորհազուրկ-ապիկար, կարկառուն-անվանի

19. Մեկ բառով գրի´ր տրված դարձվածքների իմաստները.

Արյունը գլխին խփել-զայրանալ

Լեզուն բռնվել-լռել

Քարը փեշից թափել-

Զենքերը վայր դնել-

20.Կազմիր տրված բառերի հոգնակին:
Ուղեբեռ, փունջ, անձրև, տղամարդ, գամփռ, սպա, ակումբ, արկղ, գառ, ֆիդայի, օդաչու, վիպասան, հարս, վաճառատուն, եղնիկ, ժամացույց, իտալացի, թի, պատշար, մատենագիր, դուռ, սանր, սկյուռ, հողագործ, նուռ, գինի, սիրտ, ծառաբուն, ձու, պատճեն, տետր, ծունկ, զեբր:
Ուղեբեռ-Ուղեբեռներ
փունջ-փնջեր
անձրև- անձրևներ
տղամարդ-տղամարդիկ
գամփռ-
սպա-
ակումբ-ակումբներ
արկղ-արկղեր
գառ-զառեր
ֆիդայի-
օդաչու-օդաչուներ
վիպասան-
հարս-հարսեր
վաճառատուն-
եղնիկ-եղնիկներ
ժամացույց-ժամացույցներ
իտալացի-իտալացիներ
թի-թիեր
պատշար-պատշաներ
մատենագիր-մատենագրեր
դուռ-դռներ
սանր-սանրներ
սկյուռ-սկյուռիկներ
հողագործ-հողագործեր
նուռ-նռեր
գինի-գինիներ
սիրտ-սրտեր
ծառաբուն-ծառաբներ
ձու-ձվեր
պատճեն-պատճեններ
տետր-տետրեր
ծունկ-ծնկեր
զեբր-զեբրաներ

12․  Փոքրիկ դրախտ։ Դինո Բուցատի

Երջանկության ձևերը շատ են տարբեր: Գեներալ Օրանգուի ղեկավարած երկրի բնակիչները երջանիկ են այն օրվանից, երբ նրանց արյան մեջ ընկան ոսկե ձկնիկները: Ու պետք չէ զարմանալ դրանից: Քիչ կոպիտ՝ այդ ձկնիկերը ոսկե չեն, այլ ընդամենը` ոսկեգույն, սակայն բավական է տեսնել, թե ինչպես են փայլում ու ինչ կայտառ են, և դու ուզում ես ունենալ նրանցից: Իշխանությունն անմիջապես հասկացավ սա, երբ ինչ – որ մի բնագետ որսաց առաջին ձկնիկներին, ու սկսեցին արագորեն բազմացնել դրանց բարենպաստ պայմաններում: Մասնագետներին հայտնի «Z-8» ոսկե ձկնիկը չափազանց փոքր է. պատկերացրեք հավը ճանճի չափերով, ոսկե ձկնիկը այդ հավի մեծության է: Ուստի, երբ լրանում է երկրի բնակիչների տասնութ տարին, առանց դժվարության ներարկում են ձկնիկները նրանց արյան մեջ. նշված տարիքը ու ներարկման գործողությունը սահմանված են օրենքով: Բոլոր երիտասարդներն ու աղջիկներն անհամբերությամբ սպասում են օրվան, թե երբ կմտնեն այդ հատուկ բժշկական կենտրոններից մեկը, ուր նրանք գալիս են իրենց ընտանիքների ուղեկցությամբ ու ձեռքի երակներին միացնում են փողակը, որը միաժամանակ թափանցիկ երակի մի մասն է` լի ֆիզիոլոգիական լուծույթով, որտեղ հետո բաց են թողնում քսան ոսկե ձկնիկներ: Երջանիկը ու նրա ընտանիքը վայելում են ոսկե ձկնիկների խաղերը անոթի մեջ, մինչև որ նրանք, մեկը մյուսի հետևից, արդեն անշարժ, ու թվում է՝ վախեցած, լույսի փոքրիկ ցոլքերով մտնում են երակի մեջ: Կես ժամում քաղաքացին ստանում է ոսկե ձկնիկների մի ամբողջ վտառ, ապա հեռանում՝ հանդիսավորությամբ նշելու իրեն հասած երջանկությունը: Ուշադիր լինելու դեպքում կտեսնենք, որ երկրի բնակիչները երջանիկ են առավելապես երևակայության շնորհիվ, քան իրականության հետ ուղղակի շփման: Ոսկե ձկնիկներին ներարկելուց հետո տեսնելը արդեն հնարավոր չէ, ամեն ոք գիտի` նրանք անդադար անցնում են երակների ու զարկերակների հսկա ծառով ու յուրաքանչյուրին վերջին րոպեներին քնից առաջ թվում է, թե իր փակված կոպերի բաժակներում երևում ու անհետանում են այդ շողարձակող կայծերը, որոնք առանձնանում են իրենց փայլով՝ գետերի ու գետակների կարմիր ֆոնին, որոնցով շարժվում են նրանք:
Հատուկ հուզմունք է առաջացնում միտքը, թե քսան ոսկե ձկնիկները նույն պահին սկսում են բազմանալ: Սա է պատճառը, որ երկրի բնակիչը պատկերացնում է նրանց` փայլուն ու անթիվ՝ մարմնի տարբեր մասերում. ինչպես են դրանք սպրդում գլուխ, ինչպես են հոսում դեպի մատների ծայրերը, ինչպես են կուտակվում կոնքային մեծ զարկերակներում, լծային արյունադարձ երակներում կամ անհավանական ճկունությամբ թափանցում մարմնի ամենաթաքուն անկյունները: Ներքին այդ հայացքի ամենամեծ ուրախությունն ապահովում է ոսկե ձկնիկների փուլային անցումը սրտով, ուր թեք ոլորաններ են, լճակներ, սրընթաց հոսանքներ` հարմար խաղերի ու շփման համար: Այս մեծ ու աղմկոտ նավահանգստում ծանոթանում են ոսկե ձկնիկները, ընտրում զույգեր, միավորում ճակատագրերը: Պատանին կամ պարմանուհին սիրահարվում են՝ համոզված, թե տղայի (կամ աղջկա) սրտում նույնպես մի ոսկե ձկնիկ գտավ իր զույգին: Մի քանիսը նույնիսկ խուտուտ հիշեցնող զգացումը բացատրում են համապատասխան վայրերում ոսկե ձկնիկների զուգավորմամբ: Կյանքի գլխավոր ռիթմերը արտաքնապես համընկնում են նույն ռիթմերին` արդեն նրանց ներսում. ուստի՝հնարավո՞ր է առավել ներդաշնակ երջանկություն: Պատկերը մռայլում է սոսկ հանգամանքը, թե երբեմն – երբեմն ոսկե ձկնիկներից որևէ մեկը մեռնում է: Ու թեպետ ապրում են երկար, սակայն օրերից մի օր, մեռնողի մարմինը` արյան հմայական շարժումներով, ի վերջո, խցանում է անցումը զարկերակից երակ – երակից որևէ անոթ: Երկրի բնակիչներին հայտնի են ախտանիշները, որոնք նաև շատ պարզ են. դժվարանում է շնչելը, ու երբեմն պտտվում է գլուխը: Եթե զգում է սույն երևույթը, ուրեմն անմիջապես հանում են ներարկման սրվակը. որը պահում են տանը՝ նման դեպքերի համար: Մեռած ձկնիկը սրվակի պարունակությունից հաշված րոպեների ընթացքում ներծծվում է, ու նորից կարգավորվում է արյան շրջանառությունը: Յուրաքանչյուրին պաշտոնապես թույլատրված է օգտագործել ամիսը երեք սրվակ` հաշվի առնելով հանգամանքը, թե ոսկե ձկնիկները բազմանում են արագ, ու ժամանակի ընթացքում նրանց մահերի քանակը նույնպես աճում է: Գեներալ Օրանգուի իշխանությունը սրվակի արժեքը սահմանել է քսան դոլլար, որը տարվա ընթացքում երկրին մի քանի միլիոն եկամուտ է բերում: Եթե արտասահմանցի դիտորդները որակում են սույնը որպես ծանր հարկ, ուրեմն երկրի բնակիչները բողոքում են, քանի որ յուրաքանչյուր սրվակ վերադարձնում է նրանց երջանկությունը, իսկ երջանկության համար վճարելը միանգամայն արդարացի է: Աղքատ ընտանիքների մասին խորհելիս (ինչը հաճախ է պատահում), իշխանությունը հնարավորություն է ընձեռում նրանց ձեռք բերել սրվակները ապառիկով՝ բռնագանձելով կրկնակի, ինչը լիովին տրամաբանական է: Եթե վերոնշյալ հարմարավետ պայմաններից հետո էլ ինչ – որ մեկը մնում է առանց սրվակների, ուրեմն դիմում է գերհաջողակ սև շուկային, որին իշխանությունը թույլատրում է ծաղկել` ըմբռնելով մարդկանց կարիքները ու ցանկանալով օգնել նրանց՝ հանուն ժողովրդի ու մի քանի գնդապետների բարօրության: Ի վերջո, ի՞նչ նշանակություն ունի աղքատությունը, երբ հայտնի է, որ բոլորն ունեն ոսկե ձկնիկներ, ու ոսկե ձկնիկներ կստանան բոլոր սերունդները, ու կրկին ու կրկին կլինեն տոնակատարություններ, կլինեն պարեր, կլինեն երգեր:

Առաջադրանքներ

Ա ․Ընտրե՛ք այն միտքը, որը Ձեր կարծիքով ստեղծագործության մեջ արտահայտված գաղափարներից է: Հիմնավորե՛ք Ձեր ընտրությունը.

• իշխանությունները հոգ էին տանում ժողովրդի մասին,
• իշխանությունները լուծել էին աղքատության խնդիրը,
• այս պետությունը հիմնված էր խաբեության վրա,
• իշխանությունը գտել էր երջանիկ լինելու գաղտնիքը:

Բ․ Ինչո՞ւ է ստեղծագործությունը կոչվում «Փոքրիկ դր ախտ»: Ցո՛ւյց տվեք ստեղծագործության գաղափարի կապը վերնագրի հետ:
Պատմվածքը կոչվում էր <<Փոքրիկ դրախտ>>,քանի որ մարդիկ նրանց զգում էին երջանիկ։