Կար մի աղջիկ: Ամբողջ օրը նա սրինգ էր նվագում: Երբեմն այնքան արտասովոր էր լինում նրա նվագը, որ անցորդները կանգնում ու լսում էին: Աղջիկը նվագում էր երկնքի մաքրության, օվկիանոսի խորության, անտառի թարմության, մարդկանց և նրանց ցանկությունների, նրանց զգացմունքների ուժգնության և անկայունության մասին: Մի խոսքով` այն մասին, թե ինչպես էր ինքը պատկերացնում կյանքը: Սակայն մի օր մարդիկ սկսեցին պատմել նրան այն մասին, որ կյանքում ամեն ինչ բոլորովին էլ այնպես չէ, ինչպես ինքն է պատկերացնում:

Եվ հենց որ նա հավատաց մարդկանց, սրինգը դադարեց նվագել:
— Ինչո՞ւ չես ուզում նվագել, սրինգ, — հարցրեց տրտմած աղջիկը:
— Ոչ թե ես չեմ ուզում նվագել, դու այլևս չես լսում ինձ, — տխուր պատասխանեց սրինգը և լռեց:
Աղջիկը նստեց աթոռին և լաց եղավ: Ինչպե՞ս ապրել առանց սրինգի, չէ՞ որ դա միակ բանն էր, որ ինքը կարող էր անել:
— Մի տխրիր, — ասաց սրինգը, — դու դեռ լսո՞ւմ ես ինձ:
— Այո, — ասաց աղջիկը` ափով սրբելով արցունքները:
— Դե ուրեմն, կենտրոնացիր: Այս Սբ. Ծննդյան տոնին քո առջև կբացվի երկու աշխարհ. Աշխարհ` ուրիշ մարդկանց աչքերով և աշխարհ` քո աչքերով: Սակայն ապագա կյանքի համար դու պետք է ընտրես դրանցից մեկը: Եթե դու նախընտրես աշխարհն ուրիշ մարդկանց աչքերով, կդառնաս ունկնդիր, և քո կյանքի աղբյուրը միշտ կենտրոնացած կլինի ուրիշների կարծիքների վրա: Իսկ եթե նախընտրես աշխարհը քո աչքերով, ապա հնարավոր է, որ կրկին լսես ինքդ քեզ և կրկին նվագես: Սակայն ստիպված կլինես այլևս ոչ ոքի չլսել և անգամ` չսխալվել:
— Օ, որքան լուրջ է այդ ամենը, — ասաց աղջիկը և արագ վեր կացավ աթոռից:
Մի քանի օր անց եկավ Սբ. Ծննդյան տոնը: Տնեցիները հավաքվեցին հյուրասենյակում, սկսեցին քննարկել ինչ-որ բաներ, կատակել, վիճել: Սակայն աղջիկը նրանց չէր լսում: Նա խորհում էր, թե երկու աշխարհներից ո՞րն ընտրել: Եվ հանկարծ սեղանի շուրջ հավաքվածներից մեկը բարձրաձայն ասաց. «Ես չեմ կարող գրել այնպիսի պիեսներ, ինչպիսիք գրել է Շեքսպիրը: Սակայն իմ առավելությունն այն է, որ ես կարող եմ գրել իմ պիեսները»: Մեծահասակները ծիծաղեցին, իսկ աղջիկը պապանձվեց, որովհետև հասկացավ, որ յուրաքանչյուր մարդու առավելությունն այն է, որ միայն ինքն է այդպիսին: Եվ ինչ-որ վառ և արտասովոր բան ստեղծելու համար բոլորովին էլ պետք չէ լսել այլ մարդկանց, որովհետև յուրաքանչյուր մարդ ինքնին հրաշք է, և այդ հրաշքը թաքնված է հենց իր մեջ: Պարզապես շատերը ժամանակավորապես մոռացել են այդ մասին, և ահա` չգիտեն ինչ անել` ուրիշների խորհուրդներին հետևելուց բացի: Աղջիկը դուրս վազեց սենյակից, վերցրեց սրինգը, վերադարձավ հյուրասենյակ և բարձրացավ աթոռին:
— Ուշադրություն եմ խնդրում: Հիմա ես ձեզ համար կնվագեմ:
Մեծահասակները ժպտացին, ծափահարեցին: Ահա թե ինչ արտասովորն է իրենց դուստրը: Ինչ ինքնավստահորեն է պահանջում ուշադրություն իր հանդեպ, անգամ աթոռի վրա բարձրացավ: Իսկ երբ աղջիկը սկսեց նվագել, մեծահասակները լռեցին: Նրանց մտքով էլ չէր անցնում, որ այդ Սբ. Ծննդյան տոնին իրենց տանը տեղի էին ունենում իրական հրաշքներ: Հրաշքներ` իրենց աղջկա աչքերով:

չկան անհասկանալի բառեր

Տրված մրգերը դասավորի’ր այբբենական կարգով:

Խնձոր, տանձ, դեղձ, ծիրան, նարինջ, բալ, կեռաս, սալոր, խաղող, արքայախնձոր:

արքայախնձոր,բալ,դեղձ,խաղող,Խնձոր,ծիրան,կեռաս,նարինջ,սալոր,տանձ

Կազմել ածանցավոր բառեր:

Քաղաք                      ոտ

արև                            ական

փոքր                         իկ

առու                           ուկ

մարդ                          ակ

Տրված արմատներով նոր բառեր կազմի՛ր։

ժամ, տոն, ծառ, հաց, օր։ հացաժամ տոնածառ, օրաժամ։

1. Եթե Դավիթի մտապահած թիվը քառապատկենք ու արդյունքից հանենք ամենափոքր երկնիշ թվի եռապատիկը, ապա կստանանք  50։ Գտե՛ք  Դավիթի մտապահված  թիվը։(50+30):=80:4=20
2. Եթե Էվայի մտապահած թվի կրկնապատիկից հանենք 5, արդյունքը բաժանենք 5-ի, ապա կստանանք 11։ Ո՞ր թիվն է մտապահել Էվան։(11*5+5):2=60:2=30
3. Ո՞ր թիվն է մտապահել Սուսաննան, եթե նրա մտապահած թիվը հնգապատկենք,  արդյունքը փոքրացնենք  10 անգամ,   ապա կստանանք 15։ 15×10:5=150:5=30
4. Եթե Արամի մտապահած թիվը բազմապատկենք 7-ով և արդյունքից հանենք 20, ապա կստանանք 260։ Ո՞ր թիվն է մտապահել Արամը։ (260+20):7=280:7=40
5. Սիրելի սովորողներ, այժմ կազմեք վերջից լուծվող խնդիրներ։

Եթե Նանեի մտապահած թվի կրկնապատիկից հանենք 5, արդյունքը բաժանենք 5-ի, ապա կստանանք 11։ Ո՞ր թիվն է մտապահել Նանեն։

1. Քանի՞ բաժանարար ունի 40-ը։ 8
2. Քանի՞ բաժանարար ունի 32-ը։ 6
3. Քանի՞ բաժանարար ունի 12-ը։6
4. Քանի՞ բաժանարար ունի 24-ը։8
5. Գտիր 34 թվի ամենամեծ ու ամենափոքր բաժանարարների գումարը։ 1+34=35
6. Գտիր 65 թվի ամենամեծ ու ամենափոքր բաժանարարների գումարը։65+1=67
7. Սիրելի սովորողներ, այժմ ինքներդ կազմեք նմանատիպ առաջադրանքներ։Գտիր 555,555,555 թվի ամենամեծ ու ամենափոքր բաժանարարների գումարը։

Երեկ մենք դրեցինք մեր տոնածառը։ նրա վրա չէր լինում խաղալիքներ կախել, քանի որ նա խոսում էր։Երբ նա խոսեց  մի-քիչ շարժվեց և մենք վախեցանք։Մյուս օրը ես արթնացա ու ըկերուհուս հետ գնացի դպրոց և տեսանք, որ մեր խոսող տոնածառը նստածեր համագարգչով մեր քողքը և դաս էր անում։Բոլորը խոսող տոնածառից վաղեցան։Անգլերենի դասն էր տոնածառը նորից քարացավ։ Մենք տոնածառը տարանք տուն։ Տոնածառը ճանապարհին դարձավ ինքնաթիռ մենք նստեցինք տոնածառ ինքնաթիռը և գնացինք նրա տուն։ Մենք այդ ժամանակ բան չհասկացանք, բայց տոնածառը մեզ ամենինչ բացատրեց և մենք հասկացանք ամենինչ պարզվեց, որ նրանք ապրուում էին Եգիպտոսում ու մենք անցկանցրեցինք լավ ժամանակ։ 

Իմ ինքնաստուգումը

1)Գտեք բաժանելին, եթե բաժանարարը 18 է, թերի քանորդը՝ 4,
մնացորդը՝ 3։ 18×4+3=75

2)Գտեք բաժանելին, եթե բաժանարարը 26 է, թերի քանորդը՝ 5,
մնացորդը՝ 1։ 26×5+1=131
3)Գտեք բաժանելին, եթե բաժանարարը 33 է, թերի քանորդը՝ 9,
մնացորդը՝ 2։ 33×9+2=184 
4) Ի՞նչ ամենամեծ մնացորդ կարող է ստացվել բնական թիվը
725-ի բաժանելիս։ 724

5)Ի՞նչ ամենամեծ մնացորդ կարող է ստացվել բնական թիվը
106-ի բաժանելիս։ 105

6)Գտիր այն ամենափոքր երկնիշ բնական թիվը, որը 5-ի և 6-ի բաժանելիս ստանում ենք 1 մնացորդ։ 30+1=31

7)Գտիր այն ամենափոքր բնական թիվը, որը բաժանվում է 3-ի և 9-ի։ 9

8)Գտիր այն ամենափոքր երկնիշ բնական թիվը, որը 6-ի և 8-ի բաժանելիս ստանում ենք 2 մնացորդ։ 24+2=26

9)Գտեք բաժանելին, եթե բաժանարարը 16 է, թերի քանորդը՝ 11,
մնացորդը՝ 10։ 16×11+10=186

10)Գտեք բաժանելին, եթե բաժանարարը 7 է, թերի քանորդը՝ 41,
մնացորդը՝ 3։ 41×7+3=290

11)Սիրելի սովորողներ, այժմ ինքներդ կազմեք նմանատիպ առաջադրանքներ։

9)Գտեք բաժանելին, եթե բաժանարարը 14 է, թերի քանորդը՝ 18,
մնացորդը՝ 10։ 14×18+10=142

10)Գտեք բաժանելին, եթե բաժանարարը 29 է, թերի քանորդը՝ 12,
մնացորդը՝ 5։ 29×12+5=223

– Эй, сосульки, почему вы плачете? –спросил любопытный воробей, у которого было отличное настроение.
– Мы плачем от страха, – ответили сосульки.
– А чего вы боитесь?
– Ах!– вздохнули сосульки. – Если мы упадём, мы обязательно разобьёмся… Глупый воробей посоветовал:
– Научитесь летать, – тогда всё будет в порядке! Сказал воробей и улетел. А разве сосульки могут научиться летать? Вот одна полетела, упала и разбилась.

Прочитаем загадки. Отгадать их нам поможет сказка „Сосульки”.
Маленький мальчишка
В сером армячишке
По двору шныряет,
Крошки собирает. Воробей

Солнце выглянет – заплачут,
Солнца нет – слезинки спрячут.Сосульки

Вопросы:

О чём спросил любопытный воробей сосулек?  Любопытный воробей спросил, Эй, сосульки, почему вы плачете?
Что ответили сосульки?  Мы плачем от страха, – ответили сосульки.
Что посоветовал воробей? воробей посоветовал:
– Научитесь летать, – тогда всё будет в порядке! Сказал воробей и улетел.
Что произошло потом? потом сасуьки упали и разбильли.

Найдите в интернете информацию о том, как и почему образуются сосульки.

Ведь ледяные сосульки, появляющиеся на крышах, — это обыкновенная замёрзшая вода. Но не так уж всё и просто. для будущей сосульки, могут быть разными. Например, слой снега на крыше может подогреваться снизу,в начале весны надо соблюдать особую осторожность: не подходить близко к домам и почаще поглядывать наверх.

Երկրի ցամաքային տարածությունները ծածկված են փխրուն շերտով, որն անվանում են հող: Հող չկա միայն ցամաքի սառցածածկ տարածքների և ժայռերի վրա:

Հողը Երկրի վրա գոյանում է շատ դանդաղ, հազարավոր ու միլիո­նավոր տարիների ընթացքում: Իսկ ինչպե՞ս է դա տեղի ունենում:

Ցամաքը կազմող ապարները Արեգակի ճառագայթների, քամու, անձրևի, ձյան ազդեցությունից տաքանալով ու սառչելով, քայքայվում են. ապարների խոշոր կտորները վերածվում են մանր կտորների, իսկ մանրերը` կավի և ավազի: Սակայն դա դեռևս հող չէ: Որպեսզի այն դառ­նա հող, անհրաժեշտ է, որ այդ քայքայված նյութերին ավելանա հումուս: Իսկ հումուսն առաջանում է մահացած բույսերի ու կենդանիների մնա­ցորդներից:

Քայքայված ապարի ու հումուսի միախառնումից գոյանում է հողը: Բույսերի սերմերը, ընկնելով հողի մեջ, ծլում են, աճում, և մարդը բերք ու բարիք է ստանում: Իսկ լերկ քարի մակերեսին սերմը չի կարող ծլել:Հողի ամենակարևոր հատկությունն այն է, որ այնտեղ աճում են բույսերը:

Հողում միշտ կան նաև շատ մանր օրգանիզմներ, որոնց անվանում են մանրէներ: Հենց դրանց միջոցով են քայքայվում բույսերի և կենդանի­ների մնացորդները և վերածվում հումուսի: Հողում ապրում են նաև որդեր, միջատներ, խլուրդներ և մկներ։ Հողի մեջ միշտ ջուր և օդ կա։ Բույսերի աճի համար դա շատ կարևոր է։
Հողի

կախված են նրա փխրունությունը և ջուրը պահելու հատկությունը: Օրինակ, եթե ավազը հողի մեջ շատ է, ապա այդպիսի հողում ջուրը արագ ներծծվում է և հեռանում գետնի խորքերը: Եթե հողում կավն է շատ, ապա այնտեղ ջուրը դանդաղ է ներծծվում, այդ պատճառով կավով հարուստ հողերը շատ ջուր են պարունակում:
Շատ հումուս պարունակող հողերը փուխր են լինում և կարողանում են իրենց մեջ ջուր և օդ պահել:
Հողի բաղադրությունից կախված է նաև նրա գույնը: Լինում են տարբեր գույնի հողեր: Որքան հողում հումուսը շատ է, այնքան դրա գույնը մուգ է: Ամենից շատ հումուս պարունակում են սևահողերը: Մարդիկ վաղուց իրենց կարիքները բավարարելու համար մշակում են հողը: Իսկ ի՞նչ է նշանակում դա:

Հողը մշակել նշանակում է ճիշտ ժամանակին վարել, փխրեցնել, ջրել, մանրացնել կոշտերը, անհրաժեշտության դեպքում` պա­րարտացնել, մշակաբույսերի սերմեր ցանել և բերք ստանալ:

Մշակելով հողը` մարդիկ պետք է հոգ տանեն նաև դրա պահպանու­թյան մասին, հողը վարել ճիշտ ժամանակին, պարարտացնել, աճեցնել խիտ արմատներ ունեցող բույսեր, դաշտերի շուրջը ստեղծել անտառաշերտեր:

Հարցեր և առաջադրանքներ`

1. Ի՞նչ է հումուսը։
Հումուսը մահացած բույսերի ու կենդանիների մնա­ցորդներն է:

2. Ի՞նչ է հողը և ի՞ նչ նշանակություն ունի մարդու համար։
Հողը հումուսի ու ապարի խառնույթն է։ Հողը մարդու համար նշանակում է բերք ու բարիք։ 

3.Որոնք են համարվում ամենալավ հողերը։
Ամենալավ հողերը համարվում է ճիշտ մշակված հողերը

Ի՞նչ է մանրէն և ինչ նշանակություն ունի։
Մանրէն հողի մեջ օրգանիզմ է, որը  քայքայում է բույսերին և միջատներին իսկ մնացորդները վերածվում հումուսի:

1)Գտեք բաժանելին, եթե բաժանարարը 6 է, թերի քանորդը՝ 5,
մնացորդը՝ 3։6×5=30 30+3=33
2)Գտեք բաժանելին, եթե բաժանարարը 13 է, թերի քանորդը՝ 9,
մնացորդը՝ 7։ 13×9+7 117+7=124
3)Գտեք բաժանելին, եթե բաժանարարը 11 է, թերի քանորդը՝ 2,
մնացորդը՝ 7։ 11×2+7=22+7=29
4) Ի՞նչ ամենամեծ մնացորդ կարող է ստացվել բնական թիվը
15-ի բաժանելիս։14

5)Ի՞նչ ամենամեծ մնացորդ կարող է ստացվել բնական թիվը
23-ի բաժանելիս։22

6)Գտիր այն ամենափոքր երկնիշ բնական թիվը, որը 4-ի և 6-ի բաժանելիս ստանում ենք 3 մնացորդ։12 ամենափոքր բնական թիվն է, որ բաժանվում է և 4-ի և 6-ի: 12+3=15

7)Գտիր այն ամենափոքր բնական թիվը, որը բաժանվում է 8-ի և 20-ի։

40 ամենափոքր բնական թիվն է, որ բաժանվում է և 8-ի և 20-ի: 

8)Գտիր այն ամենափոքր երկնիշ բնական թիվը, որը 8-ի և 20-ի բաժանելիս ստանում ենք 2 մնացորդ։  4+2=42

9)Գտեք բաժանելին, եթե բաժանարարը 15 է, թերի քանորդը՝ 6,
մնացորդը՝ 1։ 15×6+1=91

10)Գտեք բաժանելին, եթե բաժանարարը 17 է, թերի քանորդը՝ 4,
մնացորդը՝ 3։ 17×4+3=71

11)Սիրելի սովորողներ, այժմ ինքներդ կազմեք նմանատիպ առաջադրանքներ։

Գտեք բաժանելին, եթե բաժանարարը 28 է, թերի քանորդը՝ 5,
մնացորդը՝ 9 ։ 28×5+9=149

Փորձի՛ր գուշակել հանելուկների պատասխանները։

Ինքը՝ պուճուր,

Շնորհքը՝ մեծ,

Բարուն՝ նեցուկ,

Ագահին՝ ցեց։

մրջյուն

Բյուր կայծկլտուն սիրուն ձագեր՝

Շոր չունեն, նույն շորն են հագել։ աստղ

Տրված արմատներով բարդ բառեր կազմի՛ր։

օդ — օդապարիկ

բարդ — բարդություն

մարդ — մարդաշատ

օր — կեսօր

Արմատների և բառերի յուրաքանչյուր եռյակից կազմի՛ր երկուական բարդ բառ։

ծանր, շոգի, քարշ — ծանրաքարշ

սար, հարթ, վայր-հարթավայր 

գիծ, ուղիղ, անկյուն- ուղանկյուն

ձյուն, շատ, ծաղիկ- ձնծաղիկ 

հարց, զրույց, կից- զրույցակից 

տոն, փոռ, վաճառ- տոնավաճառ 

թիվ, ամիս, նշան- թվանշան ամսաթիվ

Ընդգծի՛ր բարդ բառերը։

Հանրագիտարան, փողհար, անբարեխիղճ, գովազդ, երկնակամար, բեմահարթակ, մեծահոգի, աշխարհամաս, դանդաղկոտ, ձիթապտուղ, յուղաներկ, մրցանակակիր, բանաձև, լուսաբաց։

Գրի՛ր նույնանունների բացատրությունները։

Քանոն- երաշտական գործիք

Զատիկ- տոն

ափ- ձեռքի ափ

Բութ- մատ բութ բացականչական

Գրի՛ր մեկ բառով։

Զրույց անել — զրուցել

կռիվ անել — կռվել

գրի առնել — գրել

խաղ անել — խաղալ

ներս գալ — մտնել

Տրված բառերով բառակապակցություններ կազմի՛ր։

Քարե — քարետունը 

վախկոտ — նազար

քսան — տարեկան

դեղնած — ծաղիկ

քնքուշ — աղջիկ

Յուրաքանչյուր շարքում մեկ բառ ավելորդ է, ընդգծի՛ր այն։

Քաջ— արի, խիզախ, աներկյուղ, ուժ

Մեծ-խոշոր, հարոստ, հսկա, վիթխարի

Մշուշ—մառախուղ, մեգ, քամի, թուխպ

Կարմիր-ալ, բոսոր, գազարագույն, կարմրագույն

Արքա—թագավոր, մարտիկ, կայսր, գահակալ

Բառաշարքում ընդգծի՛ր տրված բառերի հոմանիշները։

Մաքուր-անբիծ, կապույտ, ջինջ, զուլալ, բարակ, պարզ։

Անվանի՛ր մեկ բառով։

Մեղուներ բուծող- մեղվաբույծ

մանկան բժիշկ- մանկաբույժ

սրտից բխող- սրտաբուխ

հայրենիքը սիրող-հայրենասեր

մրջյունների բույն- մրջաբույն

լույս տվող- լուսատու

նավ վարող-նավավար